A quien votaras el 9 de Marzo


Presentació

L'objectiu d'aquest Blog informatiu sobre les eleccions és, valga la redundància, informar. Des d'Acontracorrent-Joves d'Esquerra Unida de València, conscients de la falta d'informació real per als i les estudiants sobre aquestes eleccions a rector de la UVEG hem decidit intentar facilitar les coses a l'alumnat universitari.

Per a això organitzem aquest blog, que estarà en contínua construcció durant tota la campanya. A través d'ell no només us transmetrem les nostres propostes per a les diverses candidatures, sinó que intentarem informar-vos dia a dia del que ocorre en la campanya, i esperem també la vostra participació i col·laboració. Però, especialment, farem una lectura transversal de diversos punts rellevants dels quatre programes. Intentarem desgranar-los i enfrontar-los a la nostra concepció d'Universitat, que portem anys defensant.

L'objectiu d'aquest Blog NO és que voteu, NO és que escolliu una candidatura concreta, NO és tampoc una cridada al vot en blanc, nul o a l'abstenció. Partim, igual que ho hem fet sempre, de la denúncia d'un sistema electoral estamental-corporatiu, que infravalora a estudiants i treballadors de la Universitat i sobrevalora, de bon tros, a l'alt estament acadèmic. Però NO plantegem una postura davant les eleccions. Simplement des de Acontracorrent-JEUV hem decidit informar-vos, a cadascun de vosaltres. Transmetre-us la nostra visió i la nostra opinió, construïda des dels nostres plantejaments. A partir d'ací, qualsevol decisió que vulgueu (o no) prendre el pròxim 2 de Març és només vostra. Però no compliríem amb el nostre deure envers vosaltres si no abordàrem aquesta realitat, si no intentàrem ser una veu més enllà de la campanya estratègica, preparada i minimitzada que es planteja. Si no us parlàrem decebríem la confiança que molts i moltes heu dipositat any a any en el nostre sindicat.



miércoles, 3 de marzo de 2010

Esteban Morcillo i María Antonia García Benau es disputaran el Rectorat en la segona volta

Els candidats Esteban Morcillo i María Antonia García Benau es disputaran el Rectorat de la Universitat de València en una segona volta que se celebrarà el proper dimarts, dia 9 de març. Esteban Morcillo ha guanyat la primera volta amb el 36,47% del vot ponderat, mentre María Antonia García Benau ha quedat en segon lloc amb el 23,49% del vot ponderat. Antoni Furió resta en tercera posició amb el 21,61%, i Vicent Soler, en quarta, amb el 18,43%.

La participació total ha sigut del 17,45 %, que es tradueix en l’exercici al vot de 10.015 persones. Per estaments, en el PDI doctor amb vinculació permanent ha votat el 87,75%, en el PDI no doctor o sense vinculació permanent el 53,16%, en el cas dels estudiants el 10,76%, en el PAS el 72,97% i en el personal investigador en formació el 41,56%.

Pel que fa al suport al candidats, els PDI han votat en la seua majoria al candidat Esteban Morcillo, mentre que els estudiants i el PAS li han donat més suport a la candidata María Antonia García Benau. El candidat Antoni Furió ha aconseguit el major suport del personal investigador en formació.

El rector de la Universitat, Francisco Tomás, ha destacat l’alta participació en aquestes eleccions i el fet que s’hagen presentat quatre candidats el que ha donat lloc a “una campanya renyida però que s’ha desenvolupat al voltant de temes d’interés per a la institució”.

Esteban Morcillo (Oliva, 1951) és catedràtic de Farmacologia. María Antonia García Benau (València, 1957) és catedràtica d’Economia Financera i Comptabilitat.

Els resultats provisionals es poden consultar en l'adreça de les eleccions .


http://www.uv.es/~jelectoral/rector/index.html

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lunes, 1 de marzo de 2010

Decálogo de Propuestas para las elecciones a Rector/a (consensuadas por varias organizaciones estudiantiles)

Fueron presentadas a los candidatos y candidata en el debate sobre temas estudiantiles.


  1. Abrir espacios de participación y toma de decisiones para el estudiantado (tanto del mundo asociativo como de los y las estudiantes no asociados). Democratización de la Universidad para fomentar una mayor implicación del estudiantado (recuperando las competencia estatutarias de la AGE, mejorando la comunicación con la institución, revisando el peso estudiantil en los órganos de la Universidad, abriendo espacios autogestionados por los y las estudiantes, redefiniendo las competencias del delegado/a del Rector/a para estudiantes, etc.)

  1. Homologación de precios, calidades y servicios adecuándolos al poder adquisitivo de los y las estudiantes tanto de las cafeterías como de las reprografías (adquiriendo mejores antivirus y facilitando recursos informáticos) con la finalidad de reducir el coste de estos servicios.

  1. Adaptación de las aulas a las nuevas tecnologías. Aumento del horario de bibliotecas e incremento de los plazos y libros disponibles para cada alumno y alumna. Habilitación de nuevas instalaciones deportivas en los distintos campus de la Universidad.

  1. Mejoras y optimización de las infraestructuras tecnológicas como el aula virtual.

  1. Universidad accesible para todas y todos eliminando todo tipo de barreras teniendo en cuenta a las personas con diversidad funcional.

  1. Garantizar la docencia a aquellos/as estudiantes que se encuentran en una situación intermedia entre planes de licenciatura y de grado, y desean acabar en el plan con el que comenzaron.

  1. Control y vigilancia del acceso a los parking para los y las usuari@s de la UVEG, así como el fomento de la intercomunicación entre los campus (abriendo carriles bicis, fomentando el transporte público estableciendo convenios para abaratar los precios del tranvía a Burjasot, etc.).

  1. Potenciar la transversalidad y la interdisciplinariedad a los estudios de Grado impulsando las líneas tanto en valenciano como en inglés.

  1. Garantizar la accesibilidad a la Universidad con independencia del nivel de renta. Estableciendo una alternativa semi-presencial de Grado para aquellos y aquellas alumnas que puedan demostrar una obligación laboral que impida su asistencia para garantizar la igualdad de oportunidades.

  1. Compromiso a un seguimiento y evaluación de los estudios de Grado y Postgrado con tal de garantizar su calidad y adecuación a las necesidades sociales siempre teniendo en cuenta la voz de los y las estudiantes.

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La investigación en las cuatro candidaturas

Como sin duda todos sabemos, la investigación es, junto a la docencia, uno de los dos pilares básicos sobre los que se asienta el modelo actual de universidad. Ello es, sin duda, motivo por el que l@s cuatro candidat@s tratan este campo del quehacer universitario con mimo en sus programas. De hecho, los cuatro programas transmiten al lector una sensación similar tanto en forma como en contenido, es decir, que no existen grandes diferencias entre ellos. Los cuatro programas hablan en líneas generales del fomento y mejora de la actividad investigadora, de la iniciación a la investigación, de políticas sociales en investigación, de movilidad, europeización e internacionalización. Para muchos de estos puntos se echan de menos medidas específicas, casi todos muestran buenas intenciones pero evitan el mojarse especificando cómo se llevaran a cabo.
A pesar de ello, tan sólo dos de los programas (los de Esteban Morcillo y Vicente Soler) aparecen redactados en forma de propuestas concisas, mientras que los otros dos (los de Furió y García-Benau) tienen un mayor carácter descriptivo.
En cualquier caso, no debemos de olvidar que l@s cuatro candidat@s apoyan la reforma de Bolonia e inciden en la imperiosa necesidad de conseguir que la Universitat de València sea una de las agraciadas con el discriminatorio e insolidario “premio” del Campus de Excelencia que sólo pretende generar universidades de primera y segunda clase, que sólo pretende generar una investigación subyugada a los intereses no de la sociedad sino del poder económico. En esta línea, en los cuatro programas aparecen referencias sobre el fomento de aquellas líneas de investigación más productivas sobre las demás, y se evita especificar qué pautas marcarán la productividad. Es decir, en los cuatro programas se deja la puerta abierta al intrusismo del capital privado en el diseño de la investigación universitaria. ¿Queremos una universidad en la que los intereses económicos marquen las pautas a seguir en la investigación? ¿Queremos una universidad en la que el área de investigación de humanidades se vaya desinflando poco a poco hasta caer en el olvido y ser tachada de meramente de divertimento intelectual? Nosotros, evidentemente, no queremos una investigación así. Desafortunadamente, l@s cuatro candidat@s sí.
A continuación se pasa a realizar una síntesis comparativa de los cuatro programas, así como a presentar las respuestas que cada un@ de los candidat@s dio a las propuestas concretas que se les expuso desde la asociación de Joves Investigadors en la sesión claustral de debate el 24-F.

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jueves, 25 de febrero de 2010

Propuesta sobre delegados/as y representación estudiantil

Uno de los grandes problemas a los que como representantes de estudiantes nos estamos enfrentando de manera continua es el caos de nuestros órganos representativos. La representación estudiantil no posee una estructura orgánica ni lógica ni estructurada. Lo que es más importante, lo existente parece estar construido intencionalmente para generar este caos.
Puede ser que realmente estemos ante un error histórico, de falta de actualización de lo que tenemos a la nueva realidad de la Universidad. Pero esto no puede continuar siendo una excusa. Nosotros y nosotras asumimos nuestros errores, pero esperamos que los y las demás, desde arriba especialmente, también lo hagan. No sólo demandamos que la AGE (Asamblea General de Estudiantes) comience a funcionar, sino que realmente lo que necesitamos es un compromiso del nuevo equipo de revisar y consensuar todo el modelo de representación estudiantil, generando los espacios más participativos, democráticos y activos posibles. Un único reglamento para el conjunto de los ADR’s, una definición de las funciones de los delegados y delegadas, un calendario lógico, una mayor difusión e información de las asociaciones, una cogestión del CADE y el Nou Dise…. Queremos participar. Ahora la pelota está en el tejado de todos y todas ustedes. Pueden seguir hablando igual que los demás o pueden, de verdad, intentar enfrentarse a este problema histórico y sentarse con todos los sindicatos estudiantiles para avanzar en una reforma necesaria. Esta debería ser una de las premisas básicas de actuación del nuevo rector o rectora.
Como avanzada nosotros y nosotras les presentamos una propuesta sobre la figura de los y las delegadas de clase/curso, que busca favorecer la participación.

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EL VOT QUE NO CONTARA: LA SEMIPRESENCIALITAT COM PROPOSTA

EL VOT QUE NO CONTARÀ

En la actual campanya electoral les candidatures comencen a insistir en la importància que té el vot dels estudiants, encara que dita importància es esvaneix quan es tracta de la nostra representació i veu al diferents òrgans de la Universitat. Malgrat això, encara hi ha una qüestió igualment important, el vot que no serà escoltat en aquest procés electoral ni després de la elecció del rector/a, el de aquells i aquelles estudiants que no podran votar perquè han hagut d’abandonar el seus estudis i el de aquells i aquelles que tampoc ho podran fer en un futur.

“Si vols estudiar i treballar hauràs de treure’t el grau en 8 anys, o ves-te'n a la UNED”

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miércoles, 24 de febrero de 2010

EN TORNO A LA CUESTIÓN DE LA FINANCIACIÓN

En torno a la cuestión de la financiación:

Antes de comenzar la lectura de este análisis nos gustaría expresar dos principios o ideas:

1.Es nuestra visión particular sobre los apartados explícitamente designados como financiación por las cuatro candidaturas, siendo conscientes de que algunos puntos coincidentes con esta cuestión pueden aparecer diseminados a lo largo de los programas. Los cuatro apartados a analizar son:
“Economía i Finançament” Pto. 11 del Programa de Vicent Soler (2 p.)
“Finançament” Pto. 5 del Programa de Antoni Furió (3 p.)
“Finançament” Pto. 2 del Apartado Recursos del Programa de Estebán J. Morcillo (1 p.)
“Iniciativa Económico-Financiera” Pto. 3 del Apartado Gestión Universitaria del Programa de Mª Antonia García Benau (3 p.; el más largo).

2. Partimos siempre, por tanto, de lo que dicen. No de lo que hacen, ya que se trata de promesas electorales y, como tales, existen varios ejes importantes imprescindibles que las cuatro candidaturas asumen defender. La evaluación de la acción real deberá centrarse posteriormente en la actuación concreta del futuro rector o rectora.

3. Analizamos, debatimos, criticamos y preguntamos, pero no tomamos partido ni defendemos más una candidatura u otra. En ningún momento planteamos molestar ni ofender a nadie, sino que partimos del reconocimiento a los y las redactores y redactoras de cada uno de los programas.

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martes, 23 de febrero de 2010

EUPV davant les eleccions a rector/a de la UVEG


LA UNIVERSITAT DES DE L'ESQUERRA
Rafael Pla López, Esther Sanz Selva, José Manuel Sanz Molinero i Carles Xavier López Benedí, professor, estudiant, investigador i PAS de la Universitat de València, membres del Consell Polític Nacional d'EUPV
Marga Sanz, coordinadora general d'EUPV
Quan es van a celebrar eleccions per al rectorat de la Universitat de València és un bon moment per a reflexionar sobre l'educació pública i concretament el sistema universitari, claus en el model de societat que proposem des d'EUPV..

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lunes, 22 de febrero de 2010

Una gran mancança: la qüestió LGTBI en les candidatures a rectorat de la UVEG

(MÁS ABAJO LA VERSIÓN EN CASTELLANO)

Una vegada més trobem a faltar el compromís de les candidatures amb el col·lectiu LGTBI, un col·lectiu i una realitat que encara a dia d’avui segueix sofrint una gran discriminació. En les candidatures es presumeix el compromís de la Universitat amb la societat, però salvo en qüestions com la igualtat o la discapacitat, es nomenen diversos col·lectius discriminats de forma genèrica, no havent esment explícit cap al col·lectiu LGTBI, assumpte que es ve reclamant des de diversos col·lectius, la seva visibilitat en l’àmbit universitari. La Universitat de València segueix sense mostrar un suport institucional visible i contundent de dit col·lectiu, i no sembla que les candidatures caminin cap al canvi en aquest sentit. Són alguns sindicats d’estudiants o col·lectius LGTBI els quals de debò estan contribuint a visibilitzar aquesta realitat, que a més és major o menor depenent dels campus...

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Debats entre els candidats

(Más abajo la versión en castellano)


En primer lloc os deixem l'enllaç del primer debat:


I després la nostra narració del debat monogràfic organitzat per dones universitàries:

El passat 18 de Febrer va tenir lloc en la Facultat d'Història un debat organitzat per Dones Universitàries entre els tres candidats i la candidata a Rector/a de la UVEG. El debat va tenir una gran participació encara que escassa presència del col·lectiu d'estudiants.

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domingo, 21 de febrero de 2010

Encuesta semanal de las elecciones preparada por la web no oficial de elecciones a rector

Colgamos la encuesta realizada por la Web No oficial de elecciones a rector. Cómo sabéis, a diferencia de la nuestra, es una encuesta basada únicamente en el PDI universitario. No hace falta que volvamos a comentar lo estamental y decimonónico de ese sistema, pero más allá de ello es un indicativo interesante de hacia donde se mueven los votos. Os colgamos también un enlace a un pdf de análisis de estos resultados por el departamento que está realizando libre e independientemente este trabajo.


 

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Comparativa de termes en els quatre programes

A continuació us pengem un quadre comparatiu de paraules clau presents en els quatre programes. Evidentment, açò te més un caràcter visual que reial, ja que en moltes ocasions és més important el context en que trobem aquestes paraules. Però, tot i açò es pareix una comparativa interessant. Una volta més també constatem que els quatre programes estan fets per agradar, i com tots i totes podeu veure no n'hi ha massa diferències entre els quatre. 
Un exercici que recomanem a tothom es que acuda al format de recerca en els quatre programes i seleccione algunes de les paraules que nosaltres hem seleccionat. Ja que és un punt important vore no sols el nombre de voltes sinó també com apareixen, i si tenen o no un caràcter transversal dins del programa



Esteban J. Morcillo
Antoni Furió Mª Antonia García Benau Vicent Soler
Nombre de pàgines
63
42
91
46
Qualitat
70
42
51
41
Pública/Públic (parlant d'Universitat i els seus serveis)
8
6**
11
25
finançament
16
17
13
17
competitivitat
4
3
1
0
Privada
0
1
7***
1
Productivitat
1
4
0
1
Igualtat (de genere)
26

11
9
4
Igualtat (d'oportunitats)
0

3
2
2
Estudiants
78*
42
100
38
Coneixement
49
26
34
40****


*Acompanyat en ocasions del terme “estudiantes”, acudint per tant al llenguatge no excloent, a diferencia dels altres programes.
**Es l'únic que apareix acompanyada del terme “democràtica”.
***Encara que el terme aparega més voltes no implica una subordinació aparent als interessos privats.
****Molt vinculat al paper econòmic públic de la Universitat en la societat valenciana. És el punt en que més incideix aquest programa.

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jueves, 18 de febrero de 2010

Propostes d'Acontracorrent

(Más abajo la versión en castellano)


La teoria materialista que els homes són producte de les circumstàncies i de l'educació, i que, per tant, els homes modificats són producte de circumstàncies distintes i d'una educació modificada, oblida que són els homes, precisament, els quals fan que canvien les circumstàncies i que el propi educador necessita ser educat. Condueix, doncs, forçosament, a la divisió de la societat en dues parts, una de les quals està per sobre de la societat (així, per ex., en Roberto Owen).
La coincidència de la modificació de les circumstàncies i de l'activitat humana només pot concebre's i entendre's racionalment com pràctica revolucionària.”

Karl Marx. Quarta Tesi sobre Feuerbach.

De cara a les futures eleccions a Rector/a de la UVEG del pròxim 2 de Març de 2010, des d'Acontracorrent-Joves d'Esquerra Unida de València, com sindicat estudiantil present en el claustre de la Universitat, desitgem transmetre-us breument algunes anotacions, idees i propostes.
L'objectiu d'aquest text és, abans de res, iniciar un diàleg amb les quatre candidatures existents. Per això, en alguns moments haurà proposades concretes i en unes altres només idees més o menys formulades. En cap cas busquem la construcció de propostes amb noms i cognoms, sinó que aquelles que consideren rellevants i importants puguen incloure's directament en el seu programa electoral o debatre's amb nosaltres.
A causa del període d'exàmens en què ens trobem el document que els enviem no és la nostra proposta final, ni tampoc anirà acompanyada d'un anàlisi exhaustiu sobre la realitat universitària i el projecte d'Universitat que creiem i defensem des d'Acc-JEUV. Per tant, el que avui els enviem, sent conscients que han de tancar el programa electoral, és un breu resum d'algunes propostes concretes, especialment les vinculades als i les estudiants, per a, a posteriori, remetre'ls un document més complet.

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Una reflexión sobre el carácter público y la igualdad de oportunidades a la UVEG

Desde Acontracorrent-JEUV creemos que estas elecciones llegan en uno de los momentos más críticos para nuestra Universidad. Partiendo del completo fracaso en la gestión del cambio de los planes de estudio por parte de esta Universidad, durante el proceso de adaptación al Espacio Europeo de Educación Superior, tememos observar como el nuevo contexto sea aprovechado para continuar desmantelando el carácter público de la Institución.

Una Universidad no es sólo pública por el hecho de que la mayor parte de su financiación proceda del Estado. Existen muchas universidades privadas que reciben también importante donaciones públicas. Una Universidad es pública por las funciones que asume dentro de la sociedad a la que pertenece, por su actuación como actor social, político y económico en esa realidad, por su papel como herramienta de transformación.

Y como en tantas ocasiones tememos ser, igual que siempre, los y las principales perjudicadas. Cualquiera que repase los cambios y adaptaciones de la Universidad en los últimos años observará que nunca han jugado o se han planteado situando al alumnado en el eje principal. Es más, quizás hemos sido, sin lugar a dudas, siempre los principales perjudicados y perjudicadas.

Son muchas las preocupaciones que tenemos, y quedan claramente reflejadas a través de las propuestas que como Acontracorrent-JEUV, planteamos a los diferentes equipos.

Pero existen diversas cuestiones, de un alto contenido político y social, que merecen ser reflexionadas, no sólo por las candidaturas, sino por el conjunto de la comunidad universitaria y por la sociedad en la que ella se inserta. Porque un modelo de Universidad conlleva también asociado un modelo de sociedad.

Esa es una de las primeras cuestiones a considerar. Y por eso desde Acontracorrent-JEUV rechazamos y rechazaremos la ordenación de la Universidad Pública en Campus o no Campus de Excelencia, algo que por tanto nos aleja radicalmente de los cuatro programas planteados. Una Universidad pública debe mantener siempre, ante todo, un objetivo: garantizar (no buscar o intentar, como algunos programas parecen sugerir) la igualdad de oportunidades. Ninguna Universidad, ningún equipo debe subirse al carro del campus de excelencia sin asumir el coste de igualdad de oportunidades para la ciudadanía que este conlleva. Porque no todos y todas pueden optar a la excelencia, porque existen barreras socioeconómicas que impiden que alumnos y alumnas excelentes puedan desplazarse hasta aquellos campus que reciban dicha categoría. Porque el modelo no parece construirse sobre un mayor prestigio de determinados centros, sino sobre una competitividad entre ellos por conseguir más dinero.

Un sistema de excelencia, término que también debería quizás ser revisado pero lo mantendremos en un plano académico, debe sostenerse sobre un sistema público y social de excelencia, basado en becas-salario REALES, que permitan a cualquier estudiante desplazarse a cualquier Universidad. Y eso no viene asociado a esa instauración del nuevo modelo, de tal manera que habrá estudiantes excelentes que acaben marginados de la excelencia, incrementándose por tanto las diferencias socioeconómicas de partida.

Ese es el primer gran problema de dirigir y aceptar una reforma bajo los criterios de competitividad en vez de los de racionalización, solidaridad y equidad.

Pero ese mismo cuestionamiento de la igualdad de oportunidades en la Universidad, y por tanto el cuestionamiento también del propio carácter público de la Institución, aparece en las reformas planteadas desde el Ministerio de los planes de Estudio. Ante ellas, ante estos ataques, la Universidad de Valencia, los equipos rectorales, no pueden simplemente agachar la cabeza.

En primer lugar, la división del sistema educativo universitario en grados y posgrados (el famoso 4+1) encierra una importante trampa socio-económica: el incremento del coste particular de la formación. Fenómeno que además se produce en un grave contexto de crisis para muchas familias y para muchos y muchas estudiantes. Si existía un sistema general de becas a fondo perdido para el conjunto de la licenciatura, no queda clara su extensión al conjunto de la nueva formación grado-posgrado, pese a que en algunos casos algunos de estos últimos (como en enseñanza) sean obligatorios e incluso abarquen más de dos años. Nosotros y nosotras hemos demandado a todas las candidaturas asumir el precio mínimo posible de cada crédito, pero eso no es suficiente.

En este nuevo sistema aparecen además las nuevas becas-préstamo que como tantas veces hemos indicado son préstamo-hipoteca de estudios. Y que, una vez más, rompen el principio de igualdad de oportunidades. Aquel o aquella estudiante de menores recursos económicos ha de acudir a ellas, endeudarse con el estado y acabar contrayendo un préstamo con él. Aquel o aquella estudiante de mayores recursos no. En ambos casos aprovechan el conjunto de los recursos públicos pero, paradójicamente, en aquel donde menos renta se posee es el que más contribuye, el que más dinero paga y el que, en muchas ocasiones, descartará esa formación por su coste.

En segundo lugar, el nuevo formato del grado convierte las titulaciones en jornadas laborales a tiempo completo, incompatibles en muchos casos con un trabajo externo. Éste es, realmente, el mayor ataque contra la igualdad de oportunidades educativas y el mecanismo por el cual la Universidad deja de ser pública para convertirse en una herramienta de exclusión social, de división social. Ante ello, nos aterrorizan las dos clásicas respuestas de la institución: quien no pueda venir que acuda a la UNED, o que haga la carrera en el doble de años. Todo ciudadano y ciudadana posee igual derecho a acceder a la Universidad. Y todo ciudadano y ciudadana debe ver en ella una herramienta que garantice su igualdad de opciones al mundo y el mercado laboral, no que incremente las diferencias. Desde Acontracorrent-JEUV hemos planteado la solución intermedia de planes de estudio semi-presenciales para trabajadores y trabajadoras, y esperamos respuesta por parte de las diversas candidaturas.

Reiteramos lo que señalamos al principio. Una Universidad no es pública porque las candidaturas a rectorado se llenen la boca diciendo que si lo es. Ni es pública por recibir fondos estatales o autonómicos. Una Universidad es pública por el papel que ejerce en la sociedad a la que pertenece, por su garantía de la igualdad de oportunidades, por su capacidad en corregir las desigualdades, NUNCA por mirar hacia otro lado cuando ese papel se cuestiona, combate y diluye.

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